憂不慎觸紅線 通識教師棄教鞭 將移加國不捨學生 寄語秉持「求真的心」

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【明報專訊】唐老師求學時期受通識啟蒙,3年前加入通識科教師行列,盼透過課堂讓學生更關心社會,她入行不久即遇到通識改革、公民科落實,國安教育滲入各科。唐老師有感不少內容不得再教,擔心自己「一有不慎」會觸碰「紅線」,教學如履薄冰,遂決定離開教育界。即將移民加拿大的她最捨不得學生,寄語留下來的他們繼續求真。

受通識啟蒙 入行正值反修例稱當時擔心 堂上多番叮囑學生

唐老師2019年畢業於教大通識學位教師教育文憑課程(PGDE),初出茅廬正值反修例運動,當年開學初期,她記得有學生在校外築人鏈,有學生在校內叫口號。當時她在堂上多番叮囑學生,「因為他們(學生)立場已定,有人支持、有人反對,好熱血,老師會擔心,要叮囑那班會出去的人」。

當年入職教通識,唐老師說受母校的通識老師感染,難忘對方提醒「要認清說真話的人」,並教導學生多關心社會,包括認識政治,「但是否外界所講,(通識科)是否會令好多學生變得偏激?我覺得不是這科,因為老師正反兩面也教。我在(中學)畢業前,我其實不知老師立場,他好專業,身教也做得好」。

指主任篩教學內容提避教三權分立、內地環境問題等

至2020年中《港區國安法》頒布,時局遽變,唐老師感受到校園氣氛有變化。後來,她所屬學校的通識科主任統一所有教師的教學簡報,「先篩過所有內容」,亦口頭提醒「三權分立」、「香港人身分認同」、「內地血汗工廠」和「內地環境問題」等內容不應再教,或要避重就輕帶過。唐老師形容這一切與她求學時代截然不同,「覺得有白色恐怖,亦好唏噓,好多東西不能講」。她又認為學界以至通識科都較敏感,「你不知原來自己製作的教材,何時會被公開、何時被審查,甚或被控干犯國安法,這法例好模糊」。

唐老師已辭任教席並將移民加拿大,與伴侶一同啟程的她說,考慮將來組織家庭,為下一代着想,認為當地教育制度更適合落地生根,「不想自己小朋友在香港教育制度成長,一來好填鴨式,還有多少科還講批判思考?二來,國安教育推得太勁、太快,身分認同要用這些形式建立出來?」

盼同工「僅餘空間持平地教」

唐老師最捨不得教過的學生,仍與他們保持聯絡,又指如他們有任何疑問,雙方仍可以信息交流。她寄語學生秉持「尋求真相的心」求學,「看看不同立場的新聞,知世界發生什麼事,不要好易受影響」;又希望教育同工在有限空間盡力發揮,稱推動國安教育時,政府有其目標,而校本可揀選合適材料,「可剪裁適當內容,唯有在僅餘空間持平地教,做想做的事」。

相關字詞﹕反修例運動 反修例事件 移民 通識教育科

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